Ingenieure ohne Grenzen unterstützt Schulen beim Aufbau einer Stromversorgung, wie bspw. die Chambala Primary and Secondary Schools in Malawi. Seit dem Jahr 2014 wurden zusammen mit lokalen Partnern bereits zwei Photovoltaik-Anlagen auf der Secondary School errichtet. Dank der Anlage können Räume beleuchtet und Geräte, wie Laptops für den Unterricht, geladen werden. Die Schule wird nicht nur für Lehrkräfte attraktiver; Es wird auch möglich, am Abend zu lernen oder zu arbeiten. Keine Selbstverständlichkeit in Malawi, wo es durch die Nähe zum Äquator bereits um 18 Uhr dunkel wird.

In der nächsten Projektphase soll nun eine Photovoltaik-Anlage auf der neu gebauten Bibliothek der beiden Schulen installiert werden. Diese dient zur Beleuchtung und Stromversorgung und ermöglicht es uns – zusammen mit unserer Partnerorganisation Next Generation Africa – eine digitale Lernbibliothek bereitzustellen. Klickt hier, um mehr über das Projekt Licht und Wasser für Schulen zu erfahren. 

Auch in Bangladesch planen wir den Bau von Solaranlagen an mehreren Grundschulen. In der nördlichen Region Gaibandha sollen künftig Klassenräume und Lehrerzimmer beleuchtet sowie Ventilatoren betrieben werden. Auch in Zeiten der Corona-Pandemie geht das Projekt weiter: Um die Wirkung des Projekts zu optimieren, unterstützen wir unseren Projektpartner vor Ort bei einer Umfrage.

Weil momentan kein regulärer Unterricht stattfindet, betreuen die Lehrkräfte ihnen fest zugeordnete Kinder durch Telefonate und Hausbesuche, natürlich unter Einhaltung der Hygienemaßnahmen. Klickt hier, um mehr über das Projekt Sunny Education Bangladesh zu erfahren.  

In Nepal engagieren wir uns durch eine nachhaltige Stromversorgung für bessere Bildungschancen. In den abgelegenen Regionen des Himalajas existieren oft kleine, private Wasserkraftwerke, die wegen mangelnder Wartung und fehlender Fachkenntnis häufig ausfallen. Durch die Schulung von Kraftwerksbetreibern erhöhen wir die Stromsicherheit. Gemeinsam mit unserer lokalen Partnerorganisation Classrooms in the Clouds und der lokalen Bevölkerung verlegen wir Stromleitungen an Schulen und gestalten Unterrichtseinheiten und Workshops. Klickt hier, um mehr über das Projekt Lichtblicke im Himalaya zu erfahren.  

Vom Programm „Grundversorgung für Schulen“ berichten wir demnächst wieder – unter anderem wird es darum gehen, wie wir mit den Chambala Schulen in Malawi an einer Verbesserung der Sanitärversorgung arbeiten.

Der Lupila Ward im südwestlichen Hochland Tansanias ist so eine ländliche Region. Am Rande des Malawisees auf einer Höhe von 1800 m über dem Meeresspiegel gelegen, umfasst er die sechs Dörfer Lupila, Kijyombo, Igumbilo, Ukange, Ludilu und Malanduku mit einer Gesamtbevölkerung von über 4000 Menschen. Die Dörfer liegen so abgeschieden, dass sie nur über eine 60 km lange, unasphaltierte Straße zu erreichen sind, die in der Regenzeit kaum passierbar ist. Nur eines der sechs Dörfer verfügt über eine Stromversorgung, die durch ein Mikrowasserkraftwerk im Fluss Salala sichergestellt wird.

Die hier lebenden Menschen sind hauptsächlich in der Landwirtschaft tätig. Sie produzieren für den eigenen Verbrauch, die Überschüsse verkaufen sie auf lokalen Märkten – wenn es sich überhaupt für sie lohnt, die langen Wege zu den lokalen Märkten auf sich zu nehmen. Die medizinische Versorgung ist hier auf das Notwendigste beschränkt und wird von kleinen Dorfhospitälern übernommen. Sie verfügen über eine geringe Auswahl an Medikamenten und bieten die Möglichkeit, kleine Wunden oder Verletzungen rudimentär behandeln zu lassen. Beatmungsgeräte gibt es hier nicht. Die Menschen dieser Region leiden häufig unter chronischen Krankheiten und die HIV-Infektionsrate ist mit 10 % ebenfalls überdurchschnittlich hoch. In der Trockenzeit, die von November bis April andauert, mangelt es zudem an Wasser, wodurch die Möglichkeit der Körperhygiene erheblich eingeschränkt wird.

Zusammen mit unserer lokalen Partnerorganisation, der tansanischen NGO PASEP, die sich seit 6 Jahren für die Menschen in dieser Region einsetzt, unterstützen wir die lokale Bevölkerung des Lupila Wards bei Präventionsmaßnahmen gegen eine mögliche Covid-19 Ausbreitung.

Hierfür werden diese Woche 420 Mitglieder unterschiedlicher Familien der sechs Dörfer in der Covid-19 Symptomerkennung und Übertragung sowie zu den präventiven Maßnahmen geschult, damit sie und ihre Familien sich besser vor der Pandemie schützen können. Außerdem wurden letzte Woche fünf Näher*innen aus den Dörfern in dem Nema Craft Ausbildungscenter, nahe der Stadt Iringa, in der Herstellung von Schutzmasken geschult. Zusätzlich werden Desinfektionsmittel an strategischen Punkten verteilt, wie beispielsweise an den Dorfhospitälern, Schulen, Gemeindezentren und Versammlungsorten, um in der momentanen Trockenzeit ein Mindestmaß an Hygieneschutz bieten zu können.

Mit diesem Wissenstransfer und den Schutzmaßnahmen wollen wir einer Verbreitung des Coronavirus und zukünftigen Pandemien in der Region langfristig entgegenwirken. Mehr zum Projekt findet Ihr hier.

Eigentlich ist es gängige Praxis, eine Baustellenbegehung vor Auftragsvergabe und Baubeginn durchzuführen – das Gelände und die Gegebenheiten zu begutachten und zu beurteilen. Nur, in Uganda dauert der Lockdown weiter an. Neben der abendlichen Ausgangssperre gilt verschärfend ein Verbot für die Nutzung privater Fahrzeuge oder Boda-Boda (Motorradtaxi) in der Grenzregion vom Kyotera/Rakai – keine Möglichkeit sich auf dem Schulgelände zu treffen. Alle hoffen auf Lockerungen oder vielleicht auf eine Ausnahmegenehmigung für die Begehung: Die Anbieter müssen schließlich verbindlich zu ihren Angeboten stehen können und das Projektteam muss für die geplanten Baumaßnahmen noch vorbereitende Überprüfungen vornehmen.

Mittlerweile sind auch die Hygiene-Anforderungen für Schulen durch die COVID-19 Pandemie weiter gestiegen: Umso dringender ist der Neubau der Mädchen-Toiletten.

Zugleich bleibt die finanzielle Situation der Schule weiter kritisch: Sie wird in Kürze kaum mehr in der Lage sein, die Lehrergehälter zu zahlen. Einkommen aus Schulgebühren sind entfallen. Der ugandische Präsident Museveni hat gerade nochmals Geduld bei Wiedereröffnung der Schulen angemahnt: „Niemand, der sich um unsere Kinder sorgt, spricht jetzt davon, die Schulen zu öffnen. Es ist einfach zu riskant.“ Mittlerweile fordert die „National Private Education Institutions Association“, dass die Regierung die Gehälter für Lehrer*innen an Privatschulen für mindestens ein Jahr zahlt, solange keine Pläne zur Wiedereröffnung der Schulen vorliegen.

Und die Schüler*innen? Home-Schooling über die ugandische Online-Lernplattform „Kolibri“? In der ländlichen Umgebung der Schule haben die Haushalte überwiegend keine internetfähigen Geräte wie Computer oder Smartphones. Uganda hat die zweit-niedrigste Besitz-rate von Smartphones unter den ostafrikanischen Ländern. Darüber hinaus gibt es hier kaum ausreichenden Mobilfunkempfang außerhalb der Ortschaften. So werden die schriftlichen Unterrichtsvorlagen nach wie vor nur schleppend verteilt. Kommunikation zwischen Lehrer*innen und Schüler*innen findet so gut wie nicht statt.

Und wenn eine Familie doch Zugang zum Mobilnetz hat, sind Steuern für mobile Dienste fällig. Diese Dienste werden derzeit am dringendsten benötigt, wenn man wegen der Ausgangssperre zu Hause bleiben muss – um auf dem Laufenden zu bleiben und um Rechnungen zu bezahlen. Die „Social Media Tax“ für den Zugriff auf mehr als 60 Online-Plattformen, einschließlich Facebook, WhatsApp und Twitter, kostet 200 UGX pro Tag (5 Euro-Cent) – dafür kann man ein Kilo Mais in Uganda kaufen. Beim Mobile Banking zieht die „Mobile Money Tax“ 0,05% des Überweisungsbetrags für die Staatskasse ab. Erste Stimmen fordern, dass diese Steuern ausgesetzt werden – zu einer Zeit, in der viele Ugander um ihren Lebensunterhalt kämpfen.

In dieser Situation macht das lokale Ingenieursteam einen tollen Job. Sie haben die Unterlagen für die Ausschreibungen fertiggestellt und werten zurzeit die Angebote aus. „ Das Team nutzt weiterhin Telefonanrufe und WhatsApp-Videokonferenzen für eine kontinuierliche Kommunikation und Koordination, da der Lockdown wieder verlängert wurde”, berichtete Frank am Ende unserer letzten Skype-Konferenz. So geht „Projektsteuerung aus der Distanz“ in Uganda und aus Deutschland.

Der Standort dieser Zisterne wurde von unserer tansanischen Partnerorganisation MAVUNO ausgewählt, da in Ahakatuntu keine natürliche Quelle vorhanden ist und es immer wieder gesundheitliche Probleme durch mindere Wasserqualität gibt. Nach Inbetriebnahme der Zisterne wird das aufwendige Wasserholen, das jeden Tag mehrere Stunden in Anspruch nimmt, der Vergangenheit angehören. So werden die Frauen und Kinder, deren Aufgabe das Wasserholen meistens ist, mehr Zeit für die Feldarbeit und die Schule haben. Vor allem sinkt das Risiko von Krankheiten, die mit verschmutztem Wasser in Zusammenhang stehen.

Zehn Arbeiter benötigen einen Monat für den Bau der oberirdischen, zylindrischen Zisterne. Ein weiterer Monat ist veranschlagt, um die Zuleitungen zu verlegen. Die Fundamente für die Seitenwände sind bereits fertig. Nun wurde die Bewehrung für die Stahlbetonstützen, die später den Ringanker tragen, vorbereitet. Außerdem wurde schon der Boden des Tanks betoniert. Als nächstes werden die Abschnitte zwischen diesen Stützen ausgemauert.

Nach der Fertigstellung geht die Zisterne in das kollektive Eigentum der Dorfgemeinschaft über. Die Bewohner haben beschlossen, mit einem regelmäßigen Beitrag die Wartung des Tanks zu finanzieren. Damit wird auch die monatliche Prüfung der Wasserqualität durch MAVUNO bezahlt.

Parallel zu den Bauarbeiten werden die Menschen über den lokalen Radiosender und über Poster hinsichtlich Hygiene und insbesondere zu den Schutzmaßnahmen gegen das Corona-Virus geschult. Momentan gibt es in Tansania zwar erst ca. 500 bestätigte Infektionen. Das Thema wird aber sehr ernst genommen und die Bauarbeiter wurden mit Masken und Desinfektionsmitteln ausgestattet.

Seit 2008 arbeiten wir in Tansania mit der lokalen Organisation MAVUNO zusammen. Durch diese langjährige Kooperation ist es jetzt möglich, die Projekte fortzusetzen, ohne das Mitglieder von Ingenieure ohne Grenzen vor Ort sein müssen.

Mittlerweile sind die Straßen wieder passierbar und die Lage hat sich etwas entspannt. Aber für die Bewohner*innen von Minziiro, das im Distrikt Rakai im Süden Ugandas liegt, sind die letzten Monate eine harte Probe gewesen. Zusätzlich zur Verbreitung der Covid-19-Pandemie ereignete sich im Mai ein großes Hochwasser. Starke Regenfälle führten zu einer Überflutung der Ebene zwischen den Anhöhen bei Minziiro und der Hauptstraße, die von Kampala nach Tansania führt. Minziiro war damit von der Außenwelt abgeschnitten. Sobald die Straße nach Minziiro wieder passierbar war, unterstützte unser örtlicher Projektpartner Celebrate Hope Ministries die Menschen nach Kräften und organisierte beispielsweise Lebensmitteltransporte.

Nachdem sich die Lage vor Ort etwas stabilisierte, erfuhren wir von Pastor Fredie Sekyewa, dem Direktor unserer Partnerorganisation, dass sowohl der Brunnen, den wir gemeinsam im November gebohrt haben, als auch die durch Solarenergie betriebene Pumpe, die das Wasser aus dem Brunnen und bis zur Zapfstelle pumpt, noch zuverlässig funktionieren. Somit haben die Menschen im Dorf weiterhin Zugang zu sauberem Wasser.

Im nächsten Schritt werden wir eine weitere Solarpumpe sowie eine Zapfstelle installieren und eine Leitung zum oberen Teil des Dorfes legen, in dem auch die Schule steht. Die Vorbereitungen laufen dafür gerade: Baumaterialien müssen gekauft werden und die technischen Details mit den Anbietern der Photovoltaik- und Pumpenanlagen geklärt werden. Wir sind voller Zuversicht, dass wir bald weiterbauen können!

Mehr zum Projekt „Sauberes Wasser für den Distrikt Rakai" erfahrt Ihr hier.

Von Corona betroffen. Wie überall.

Täglich nehmen die Corona-Fälle in Indonesien zu. Auch auf den entlegenen Inseln wie auf Sumba im Süden Indonesiens, wo Krankenhausbetten Mangelware sind und die schlechte Stromversorgung das Retten von Menschenleben zusätzlich erschwert.

Die Krise wirkt sich auch auf die Studierende der Universität Kristen Immanuel (UKRIM) in der Stadt Yogyakarta aus, wo wir bereits aktiv waren. Einige sind wieder auf ihre Heimatinseln zurückgefahren und kommen erstmal nicht wieder. Andere, die in Yogyakarta geblieben sind, haben aber ihren Job verloren. Einige haben bereits kein Geld mehr, um Essen zu kaufen. Mit Spendengeldern gehen die Dozenten einkaufen und kochen gemeinsam mit den mittellosen Studierenden – so bekommen diese wenigstens eine Mahlzeit am Tag.

Das Lernen geht (trotzdem) weiter.

Über Onlinekurse – von zuhause oder vom Computer an der Universität – kann weiter studiert werden. Deshalb werden wir ab Montag eine Woche lang einen digitalen Workshop anbieten. In diesem Workshop erfahren die Studierenden, wie sie Photovoltaik-Systeme bauen, die zur Stromerzeugung genutzt werden können – sowohl für den Haushaltsverbrauch als auch zum Antrieb von Wasserpumpen.

Den Studierenden vermitteln wir elektrotechnisches Basiswissen und zeigen die Grundlagen des Handwerkens und Lötens. Außerdem weisen wir auf verfügbare Materialien hin und wie sie am besten verwendet werden. Daneben vermitteln wir in dem Onlinekurs die Grundlagen im Bereich Photovoltaik und den Einfluss von Wetter und Verschmutzung auf den Stromertrag.  In einem weiteren Schritt bauen die Dozenten vor Ort zusammen mit den Studierenden eine Solarlampe.

Da viele Studierende der UKRIM von abgeschiedenen Inseln stammen, können sie ihre erlernten Fähigkeiten später dafür einsetzen, das Leben auf ihren Heimatinseln zu verbessern. Auf Sumba haben ehemalige Studierende das bereits getan (siehe unten: Stromversorgung für Gesundheitszentren): Dort wurden im März Photovoltaik-Systeme auf Kirchen gebaut, so dass die Dorfbewohner nun in den Gemeindezentren Strom beziehen können.

Hoffnung auf eine baldige Ausreise

Auch wenn wir froh sind, digital Grundlagen der Photovoltaik vermitteln zu können, denken wir jetzt schon erwartungsvoll an den Tag, an dem wir aus Deutschland wieder an der UKRIM eintreffen und im neuen Trainingszentrum für erneuerbare Energien, an dessen Bau wir beteiligt sind, Workshops halten werden.

Bald werden viele Menschen auf den entlegenen Inseln Indonesiens durch die Studierende und die Solarstrom-Anlagen, die sie bauen, besseren Zugang zu Strom und Wasser haben. Und die Versorgung der Krankenhäuser wird endlich wieder möglich sein.

Mit Eurer Hilfe.

Mehr zum Projekt „Establishing Energy Education“ erfährt Ihr hier.  

Die Schulleitung teilte unserem Projektpartner, der Action Environmentale pour le Développement Durable (AE2D) mit, dass die Fortschritte „einen sehr aktuellen und wichtigen Beitrag zur Bewältigung der COVID-19-Pandemie darstellen.“

In den letzten Monaten wurde das Regenrinnensystem an der Grundschule fertig ausgebaut, damit der Regen während der Regenzeit schneller in die Zisternen läuft, sauberer ankommt und die Zisternen besser auffüllt. Und nun sind auch die Händewasch-Stationen angekommen, die es den Schüler*innen, Lehrer*innen und dem weiteren Personal der Schule ermöglichen, sich regelmäßig die Hände zu waschen. 

Mehr zum Projekt „Wasser für Balanka“ findet Ihr hier, weiteres zum Programm „Grundversorgung für Schulen“ findet Ihr hier.

In der Schule werden normalerweise etwa 800 Schüler*innen unterrichtet. Normalerweise – da durch Corona der Unterricht bis auf weiteres ausfällt. Nach einer vollen Ausgangssperre, die fünf Wochen dauerte, kann immerhin wieder der Bau der Schule fortgesetzt werden. Mit dem Beginn des 5. Bauabschnitts kommen zu den zehn bereits fertiggestellten Klassenräumen nun weitere vier hinzu. 

Unser Baustellenteam trägt Schutzmasken, benutzt Desinfektionsmittel, misst immer wieder die Körpertemperaturen. Zusätzlich gibt es vom Projektpartner regelmäßig Schulungen zu Schutzmaßnahmen auf Baustellen. Ein Mietauto ist verfügbar für alle notwendigen Erledigungen, die sonst mit öffentlichen Verkehrsmitteln gemacht wurden.

Da unsere Projektgruppe nicht vor Ort sein kann, kommunizieren wir mit dem lokalen Team per E-Mail und nutzen Messenger-Dienste für schnelle Entscheidungen. Kristina Egbers blickt zuversichtlich auf den neuen Bauabschnitt: „Wir aus der Projektgruppe haben in den letzten vier Jahren stark darauf hingearbeitet, dass das Baustellenteam alle unsere Aufgaben übernehmen kann, inklusive Bauleitung, Erledigung administrativer Aufgaben und der Buchhaltung, was sich nun sehr auszahlt!“

Sobald es wieder möglich ist zur Schule zu gehen, werden noch mehr Schüler*innen an der Rising-Star-Schule ihren Platz finden. 

Hier geht es zum Projekt „Initiative Rising Star – Schulgebäude für Hopley“ und hier zum Programm „Grundversorgung für Schulen“. 

Im Rahmen des Programmes "Grundversorgung für Schulen – Wasser. Strom. Sanitär." unterstützten wir Schulen beim Aufbau einer grundlegenden Wasserversorgung. Zum Beispiel an der Divine Mercy High School im Rakai District, einem Gebiet im Südwesten von Uganda. Viele Kinder und Jugendliche dieser Gegend haben hier ihre Eltern durch AIDS verloren und können das Schulgeld, welches für die Klassen 8 bis 12 verlangt wird, nicht bezahlen. Im Jahr 2004 wurde deshalb die Divine Mercy High School gegründet, die Ratenzahlungen ermöglicht und in besonders schwierigen Lebenssituationen das Schulgeld entfallen lässt. Außerdem bietet die Schule den rund 350 Schüler*innen und Mitarbeiter*innen die Möglichkeit, auf dem Schulgelände zu wohnen: Die Mehrheit der Schüler*innen ist normalerweise in einfachen Schlafsälen auf dem Gelände untergebracht. Wegen der Corona-Pandemie müssen sie zurzeit zuhause bleiben. 

Wenn die Schule wieder losgeht, wird – wie vor der Pandemie – die Wasserversorgung nicht ausreichen: Die zwei Brunnen auf dem Schulgelände führen in der Trockenzeit nicht genug Wasser. Ohne ausreichend Wasser kann nicht gewaschen werden und es mangelt an Trinkwasser. Erschwerend kommt eine schlechte Sanitärversorgung hinzu. Unter solchen Bedingungen ist es kaum möglich, sich vor Krankheitsübertragung zu schützen.

Zusammen mit lokalen Partnern sind wir dabei, die Wasserversorgung an der Schule zu verbessern. Durch den kombinierten Bau von Brunnen und Regenwasserzisternen soll eine durchgängige Versorgung gewährleistet und Trinkwasser mithilfe einer erprobten Filteranlage verfügbar gemacht werden. Außerdem sollen die sanitären Anlagen erneuert und erweitert werden.

Ende 2019 fand dafür bereits eine Erkundung vor Ort statt. Auch wenn wir aufgrund der COVID-19-Pandemie zurzeit nicht vor Ort sein können, stehen die Räder trotzdem nicht still. Im Moment führt ein motiviertes und qualifiziertes Team aus lokalen Ingenieur*innen und Arbeiter*innen das Projekt an der Divine Mercy High School fort. Wir sind regelmäßig mit dem Team in Kontakt und unterstützen sie von Deutschland aus.

Auch in den anderen Projekten des Programms "Grundversorgung für Schulen", die sich mit dem Thema Wasser beschäftigen, wird fleißig gewerkelt. So soll z. B. eine Schule in Karambi, Ruanda mit einem zweigeteilten Wasserversorgungssystem aus Quell- und Regenwasser ausgestattet werden, um die Ausfallzeiten der bestehenden Leitungen zu überbrücken. Ein Mädcheninternat in Mafinga, Tansania soll eine solarbasierte Warmwasseranlage erhalten, um die Verbreitung von Krankheiten zu vermeiden.

Bauen für Bildung! Wir streben eine nachhaltige Verbesserung der Lebensbedingungen an. Dabei ist Wissenstransfer beispielsweise durch Workshops und Schulungen zum Thema Wasserverbrauch und Hygiene ein wichtiger Bestandteil der Projekte.

Unsere Projekte sind vielfältig, der Bedarf ist groß. Eine breite Basis an ehrenamtlich Aktiven engagiert sich bei der Erarbeitung und Umsetzung praktischer und professioneller Lösungen. Das Programm “Grundversorgung für Schulen” bündelt unsere Aktivitäten an Schulen und ermöglicht uns, so noch mehr Kinder und Jugendliche bei einer erfolgreichen Schulbildung unterstützen zu können. Helfen Sie uns dabei mit ihrer Spende!

Mehr über die aktuellen Aktivitäten im Programm Grundversorgung für Schulen, z.B. zum Thema Strom, erfahrt Ihr demnächst.

Hier geht es zum Programm und hier zum Projekt "Wasserversorgung für die Divine Mercy High School".

In Laikipia herrscht ein semi-arides Klima: Sechs bis neun Monate im Jahr verdunstet mehr Wasser als es Niederschlag gibt. Die Menschen sind daher auf kurze Regenzeiten, die es früher regelmäßig drei Mal pro Jahr gab, angewiesen. Leider ist das Wetter durch den Klimawandel unzuverlässig geworden. Es kommt mittlerweile vor, dass sich Regenzeiten verschieben, nur geschwächt auftreten oder sogar ausfallen. Von August 2016 bis Juli 2017 regnete es bspw. gar nicht. Während der Dürre trockneten sämtliche Oberflächengewässer aus.

Die Bevölkerung jedoch ist auf Oberflächen- und Grundwasser aus den wenigen öffentlichen oder aus privaten Brunnen angewiesen. Die Wasserqualität ist in der Regel mangelhaft und Ursache verschiedener Krankheiten. Das Grundwasser hat meist einen hohen Fluoridgehalt, was zu schweren Dental- und Skelettfluorose führen kann. Erschwerend kommt hinzu, dass die Menschen in der Trockenzeit bis zu 10 km bis zum nächsten Brunnen laufen müssen.

2008 entstand ein Mikrofinanzsystem, um die Bauern in Laikipia unabhängiger von den saisonalen Ernteerträgen zu machen und ein nachhaltiges Wachstum zu ermöglichen. Seitdem wird das Geld der Kleinbauern gebündelt und es wird einzelnen Familien ermöglicht, sich Geld zu gemeinschaftlich festgelegten Bedingungen zu leihen. Besonders in Dürreperioden helfen die Mikrokredite, Ernteausfälle zu überwinden, neues Saatgut oder Tiere zu kaufen und Schulgebühren zu bezahlen.

Um das Mikrofinanzsystem weiter zu verbessern, schlossen sich 2013 einige Familien zu der Kooperative „Seeds of Life“ zusammen. Kooperative-Mitglieder zahlen eine einmalige Aufnahmegebühr und später regelmäßig Geld in ein gemeinsames Konto ein. Die Kooperative übernimmt langfristig die Funktion einer Genossenschaftsbank und kann Geld für die Vergabe von Mikrokrediten zur Verfügung stellen.

Seit 2008 bauen unsere Ehrenamtlichen Ingenieure gemeinsam mit Kleinbauern aus Laikipia – und  seit 2013 mit Mitgliedern der Kooperative „Seeds of Life“ – Zisternen zur Regenwasserspeicherung. Mittlerweile wurden schon 87 Zisternen gebaut und weitere 52 repariert. Schritt für Schritt werden neue Bautechniken erarbeitet und mit Leuten vor Ort diskutiert und implementiert. Dies umfasst ebenfalls Systeme zur Erhöhung der Wasserqualität. So werden standardmäßig First-Flush-Systeme an den Zuläufen installiert, die sicherstellen, dass der von den Dächern gespülte Schmutz nicht in die Zisterne gelangt. 2016 wurde eine neue Dachschalung entwickelt, um Korrosion an der Armierung des Stahlbeton-Deckels vorzubeugen.

Für viele Familien der Kooperative ist ein Traum schon in Erfüllung gegangen – durch ihre Zisterne haben sie nun Zugang zu Regenwasser. Statt jeden Tag Kanister nach Hause zu schleppen, können sie ihre Zeit für andere Dinge einsetzen. Leider haben noch nicht alle „Seeds of Life“-Mitglieder eine Zisterne auf ihrem Grundstück. Aber der Bau weiterer 18 Zisternen wird gerade geplant. Und auch wenn wegen der Corona-Pandemie gerade keine Ehrenamtlichen nach Laikipia reisen können, um zusammen mit den Mitgliedern der Kooperative Zisternen zu bauen, geht die landwirtschaftliche Produktion weiter: So wurde das gemeinsame Feld kürzlich gepflügt und bestellt. Und wer weiß? Vielleicht hat sich die Lage in einigen Monaten wieder soweit beruhigt, dass weitere Zisternen gebaut werden können, während die Kooperative ihre Ernte einholt.

Mehr zum Projekt findet Ihr hier.

Etwa jedes dritte Mädchen in Tansania wird vor ihrem 18. Geburtstag verheiratet – das bedeutet oft das Ende der Schulbildung. Gerade deshalb sind die Mädchen der Mufindi Girls Secondary School glücklich, dass sie zur Schule gehen können.

Rund 250 Schülerinnen lernen und leben hier, untergebracht in drei einstöckigen Wohnheimen. 6 Mädchen teilen sich ein Zimmer; ihr Tagesablauf ist durchgetaktet. Aufgestanden wird um 4 Uhr, danach stellt man sich zum Waschen an.

Sich mit 5-10 ° C kaltem Wasser zu waschen bei etwa 17 ° C ist kein Spaß … und vor allem gesundheitlich bedenklich. Erkältungskrankheiten verbreiten sich schnell und hindern die Mädchen am Lernen.

Und gelernt wird viel: Um 7 Uhr findet der Morgenappell statt, dann folgt der Unterricht bis 16 Uhr (inklusive einer Mittagspause), Hausaufgaben und Lernen bis 19 Uhr, Abendbrot und dann noch einmal Lernen bis 22 Uhr.

Der Tag ist genau geplant und die Mädchen strengen sich von Montag bis Samstag in der Schule an, um später einen guten Beruf und damit eine gesicherte Zukunft zu erlangen. Gekocht wird in der Schulküche auf dem Gelände.

Ihre blaue Schulkleidung waschen die Mädchen einmal pro Woche, ebenfalls mit dem kalten Brunnenwasser. Wer schon einmal Wäsche mit der Hand in kaltem Wasser gewaschen hat, weiß, dass so keine hygienischen Meisterleistungen zu erzielen sind.

Die Aufgabe unserer Projektgruppe lautet deshalb, eine solarbasierte Warmwasseranlage für die Schule zu entwickeln. Ein Prototyp wurde bereits im letzten Herbst dort fertiggestellt – die „richtige“ Anlage sollte diesen Sommer gebaut werden – wenn uns nicht die Corona-Pandemie „in die Quere“ gekommen wäre. Wir hoffen, das schnell nachholen zu können – damit die Mädchen in den kommenden Jahren möglichst krankheitsfrei lernen können!

Mehr Infos zum Projekt findet Ihr hier und zum Programm, zu dem es gehört, findet Ihr hier.

An der Schule werden 320 Schüler*innen unterrichtet. Momentan gibt es dort keine adäquate, saubere Wasserversorgung. Die Schüler*innen können in der Regenzeit Wasser aus einem 500 m entfernten Wasserloch holen. In der Trockenzeit sind sie auf den 3 km entfernten Dorfbrunnen angewiesen. 

Wie unsere ehrenamtlichen Ingenieure im Januar bei einer mikrobiologischen Untersuchung feststellten, ist das Brunnenwasser extrem mit E. coli sowie weiteren Bakterien kontaminiert und daher nicht zur Trinkwassernutzung geeignet. Häufig führen diese Bakterien dazu, dass die Schüler*innen krank werden. 

Während ihres Januar-Besuches vermaßen sie außerdem das Gelände. Nun geht es darum, gemeinsam mit unserem lokalen Partner Suubi Community Projects die geologische Erkundung des Schulgeländes vorzubereiten. Diese dient dazu, den am besten geeigneten Standort zur Brunnenbohrung zu finden. Sobald Corona-Maßnahmen der Regierung es erlauben – momentan ist es für Suubi Community Projects nicht erlaubt, zum Dorf zu reisen –, wird dieser durchgeführt. Als nächster Schritt wird dann die Brunnendimensionierung stattfinden. Danach kann der Bau des Brunnens beginnen. 

Mit einem Brunnen, der sauberes Wasser liefert, werden die Schüler*innen sowohl mehr Zeit zum Lernen haben – sie müssen dann nicht mehr Wasser holen gehen – und gesünder leben.

Mehr Informationen zum Projekt findet Ihr hier und zum Programm Schulen, zu dem das Projekt gehört, findet Ihr hier.

Sumba ist aber auch eine der ärmsten Inseln. Es ist relativ trocken, oft müssen Dorfbewohner weit laufen, um Wasser zu holen und fast die Hälfte der Menschen hat noch keine Stromversorgung. Als unser Projektpartner Daniel Pianka, der für „Christliche Fachkräfte International“ tätig ist, aber auch an der Universitas Kristen Immanuel (UKRIM) als Dozent für Erneuerbare Energien arbeitet, eine Pastorin zu den Umständen auf der Insel befragte, schilderte sie diese so: „Auf manchen Teilen der Insel gibt es noch keinen Strom und auch nicht genug Wasser. Wenn um sechs Uhr die Sonne untergeht, dann essen die Leute zusammen beim Schein einer Öllampe. Um Öl zu sparen, welches nicht ganz billig ist, wird aber nach dem Essen die Öllampe gelöscht und alle gehen schlafen.“ Kinder können ohne Licht abends nicht mehr für die Schule lernen. Um ihr Handy zu laden, müssen sie in das nächste Dorf laufen und umgerechnet 30 ct für das Aufladen zahlen. Und dort, wo es an fließendem Wasser und Strom fehlt, können Gesundheitszentren nicht richtig funktionieren. Es wird auch kein Arzt dorthin versetzt. Stattdessen helfen Krankenschwestern notdürftig aus. Wenn elektrische Systeme vorhanden sind, funktionieren sie oft nicht lange, weil niemand in der Wartung geschult ist. Das alles sind Herausforderungen, mit denen die Bewohner auf den abgelegenen Inseln Indonesiens tagtäglich zu kämpfen haben. 

Es ist zu befürchten, dass die Corona-Pandemie die Situation für die Bewohner der Insel noch weiter erschweren wird. Unsere Partner besuchten Mitte März das letzte Mal die Insel. Sie berichteten von den üblichen häufigen Stromausfällen und auch davon, dass in den Gesundheitszentren teilweise überhaupt keine Schutzausrüstung vorhanden ist. Medizinisches Personal versucht, sich selbst zu helfen und mit Regenjacken und Gummistiefeln, die abwaschbar sind, fehlende Schutzkleidung zu ersetzen. Außerdem mangelt es an Desinfektionsmitteln. Das Personal behilft sich mit selbstgebauten Waschstationen.

Um die Stromversorgung auf der Insel auszubauen – und damit auch die Gesundheitsversorgung zu verbessern –, haben wir schon letztes Jahr zusammen mit der UKRIM, „Christliche Fachkräfte International“, den lokal ansässigen Kirchen und der lokalen Regierung beschlossen, auf Sumba ein Trainingszentrum für ländliche erneuerbare Energien aufzubauen.

Unser Partner UKRIM hält mit den Kirchen und der Regierung vor Ort regelmäßig Kontakt und baut deren Vertrauen in die Systeme auf. Erste Erfolge der Zusammenarbeit waren bereits diesen März zu sehen: Rio, Daniel und Yuan von der UKRIM bauten zusammen Photovoltaik-Systeme an Kirchen auf. Diese generieren mit Hilfe der Sonne Strom für die Menschen der jeweiligen Region. Die Gemeindezentren können beleuchtet werden und die Dorfbewohner laden nun dort ihre Handys auf. Yuan hat auch eine „Troubleshooting“-Anleitung für die Dorfbewohner entwickelt, damit sie einfache Fehler selbst beheben können, falls der Strom ausfällt. 

Wir sind sehr glücklich darüber, mit so engagierten Partnern vor Ort zusammenzuarbeiten, die auch in dieser Zeit alles daransetzen, dass unser Vorhaben wie geplant weitergeht. Wir sind in stetigem Kontakt mit ihnen und hoffen sehr, dass sie die Krise unter diesen Umständen gut überstehen.

Mehr zum Projekt findet Ihr hier.

Auch, wenn Corona im Vordergrund steht, dürfen wir andere, wichtige Ereignisse nicht vergessen. Daher möchten wir heute, am 07. April, an die Opfer des Genozids in Ruanda vor 26 Jahren erinnern. In dieser ungewöhnlichen Zeit möchten wir Euch einladen, heute um 19:00 Uhr an einer virtuellen Gedenkveranstaltung und Diskussion teilzunehmen. 

Der Genozid in Ruanda wurde im Rahmen eines Konfliktes zwischen den beiden ruandischen Bevölkerungsgruppen Hutu und Tutsi verübt. Dieser Konflikt entwickelte sich maßgeblich infolge der Kolonialisierung, an der auch das deutsche Kaiserreich beteiligt war. Seit dem Genozid hat sich in Ruanda vieles positiv entwickelt. Die Ehrenamtlichen von Ingenieure ohne Grenzen unterstützen seit 2004 diese positiven Veränderungen mit verschiedenen Projekten.

Und so geschah es – von der Kolonialzeit bis heute

Am 07. April 1994 begann der Genozid in Ruanda, bei dem die radikalen Hutu innerhalb weniger Wochen mehr als 800.000 Tutsi und gemäßigte Hutu töteten und mehr als 250.000 Frauen vergewaltigten – ein gewaltiger Blutzoll bei einer Bevölkerung von damals knapp 8 Mio. Einwohnern. Die Täter gehörten der Armee und den Milizen an oder kamen aus der Zivilbevölkerung. 

Auslöser der Gewalt war ein Flugzeugabschuss am 06.04.1994. Unbekannte Täter töteten dabei den damaligen ruandischen Präsidenten, einen Hutu. Anschließend riefen radikale Hutu dazu auf, alle in Ruanda lebenden Tutsi zu töten.

Die Ursachen dieses ethno-sozialen und politischen Konflikts reichen jedoch weit in die Geschichte zurück. Besonders mit dem Beginn der Kolonialzeit 1884 bündelten die deutschen und später – ab 1916 – belgischen Kolonialherren und Missionare die Staatsmacht in den Händen der Tutsi-Bevölkerung, die sie aufgrund ihrer Abstammung von dem biblischen Volk der Hamiten aus Äthiopien bevorzugten. Diese Rassentheorie wurde während der Kolonialzeit geradezu zur Staatsdoktrin und verursachte jahrzehntelang die Unterdrückung der Hutu durch die Tutsi. Mit dem Ende der Kolonialzeit 1959 kehrten sich die Machtverhältnisse um. Aufgrund eines bewaffneten Aufstands der Hutu änderten die Kolonialherren kurzerhand ihre Strategie der einseitigen Unterstützung der Tutsi hin zu demokratischen Wahlen. Es folgte die Machtübernahme der Hutu, die die Bevölkerungsmehrheit darstellten. Auch sie adaptierten das rassistische Gedankengut der Europäer und entwickelten daraus eine Art „schwarze Apartheit“, die eine Vertreibung der Tutsi in die Nachbarländer zur Folge hatte. In Uganda, einem der Nachbarstaaten, formte sich unter dem Rebellenführer Paul Kagame die Tutsi-Rebellengruppe „Ruandische Patriotische Front“ (RPF), die den entscheidenden Beitrag zum Ende der Gewalt 1994 leisten sollte.

Heute, 26 Jahre nach dem Massaker, leben in Ruanda über 12 Mio. Menschen beider Bevölkerungsgruppen friedlich, aber traumatisiert nebeneinander. Das Land zählt zu den afrikanischen Ländern mit starkem Wirtschaftswachstum – seit 2001, nach offiziellen Angaben, durchschnittlich 8%. Zudem wird ein deutlicher Rückgang von Armut, Arbeitslosigkeit und Kindersterblichkeit verzeichnet und das ruandische Parlament ist mit einem Frauenanteil von 64% weltweit führend. Trotz der vielen positiven Entwicklungen hat das Trauma des Genozids immer noch einen profunden Einfluss auf die Gesellschaft. Die Hutu-Mehrheit ist aktuell weitgehend von einer politischen Teilhabe ausgeschlossen.

Ingenieure ohne Grenzen-Ehrenamtliche werden aktiv

Sandra Timmermann gehörte zu den ersten Ehrenamtlichen von Ingenieure ohne Grenzen, die in Ruanda aktiv wurden. Sie erzählt, wie sie überhaupt darauf gekommen ist, dort Brücken zu bauen: 

„Während meines Austauschsemesters im Jahr 2000 am Kigali Institute of Science and Technology (KIST) wurde ich von einem Studenten auf die Problematik aufmerksam gemacht, dass im ländlichen Raum zahlreiche Menschen bei dem Versuch, in der Regenzeit die Flüsse zu überqueren, ertrinken. Wir bildeten eine Arbeitsgruppe und sprachen mit Studierenden, die alle aus den unterschiedlichsten Teilen Ruandas kamen. Hierbei fanden wir viele Orte, an denen jedes Jahr Menschen sterben. Im Rahmen meiner Diplomarbeit wollte ich zusammen mit unserer Arbeitsgruppe ein „Systembrückenmodell“ entwickeln, das eine Erleichterung der Flussüberquerung im ländlichen Raum ermöglicht. Kurz bevor wir – zwei Studentinnen der FH Münster – für dieses Projekt und die Erstellung unserer Diplomarbeit nach Ruanda aufbrachen, wurde eine Brücke weggespült, die einer größeren Region den Zugang zu einem Krankenhaus ermöglichte. Es heißt, dass in dem halben Jahr ohne Brücke ca. 300 Menschen starben, entweder weil sie in den Fluten des Flusses umkamen oder weil sie das Krankenhaus nicht erreichen konnten. Die ruandisch-deutsche Arbeitsgruppe baute in dem halben Jahr dort eine Brücke wieder auf.

Nach dem Studium berichtete ich meinen Arbeitskollegen im Ingenieurbüro von dem ruandischen Brückenbau, unserer ruandisch-deutschen Arbeitsgruppe und der Notwendigkeit in Ruanda noch viele Brücken zu bauen. Schnell schlossen sich weitere Ingenieure zusammen mit der Idee, ähnliche Projekte zu verwirklichen. Da sich kurz vorher Ingenieure ohne Grenzen e.V. in Marburg gegründet hatte, trafen wir uns mit der Gründungsgruppe und stellten schnell fest, dass wir gleiche Vorstellungen von Projekten mit Projektpartnern auf Augenhöhe hatten. Deshalb schlossen wir uns Ingenieure ohne Grenzen an.“

Bei den ersten Projekten von Ingenieure ohne Grenzen in Ruanda drehte sich alles um Brücken. 2004 wurde eine erste Erkundung durch deutsche Studierende durchgeführt. In den folgenden Jahren bauten Ehrenamtliche (Studierende und Ingenieure) zusammen mit Studierenden des Kigali Institute of Science and Technology (KIST, 2013 umbenannt in University of Ruanda, College of Science and Technology (UR-CST)) in Ruanda Brücken. 2005 wurde eine Fußgängerbrücke am Standort Nyagisenyi gebaut. 2006 wurde dann eine alte Bailey-System-Brücke wiederaufgebaut. Die Brücke verbindet die Provinzen Kibuye und Gikongoro. Mit dieser Brücke können das große Krankenhaus in Kaduha sowie die Märkte und Gesundheitszentren in Biguhu wieder erreicht werden. 2008 wurde im Nordwesten Ruandas eine Fußgängerbrücke am Standort Vunga gebaut. Sie ersetzt eine alte Querung, die behelfsmäßig aus Baumstämmen errichtet worden war. Zwischen 2012 und 2013 wurde eine Fußgängerbrücke am Standort Kamajanga über den Fluss Giciye errichtet.

Das zweiwöchige Kompaktseminar „Fußgängerbrücken im ländlichen Raum in Ruanda“ wurde von 2010 bis 2016 jährlich von der Kompetenzgruppe Brücken- und Hochbau von Ingenieure ohne Grenzen am KIST (bzw. UR-CST) mit ruandischen Studierenden des Fachbereichs Bauingenieurwesen durchgeführt. Durch die Ausbildung von Bauingenieurstudierenden sollte vor Ort die Grundlage für die Entwicklung, Planung und Durchführung von Brückenbauprojekten geschaffen werden.

2014 wurden alle bisherigen Bemühungen ausgewertet. Ein wichtiger Baustein der Auswertung war die systematische Befragung der lokalen Bevölkerung. 

Ein weiteres Projekt von Ingenieure ohne Grenze konzentrierte sich zwischen 2011 und 2017 auf die Verbesserung der Wasserversorgung in Kirinda, einem Dorf drei Autostunden entfernt von der Hauptstadt Kigali. Ein neuer Regenwassertank und das Erneuern des bestehenden Rohrleitungssystems haben die Verfügbarkeit von Wasser deutlich gesteigert und führen zur Erleichterung der alltäglichen Arbeiten. 

Auch unser aktuelles Projekt in Ruanda befasst sich mit der Wasserversorgung und zwar an der Schule „Groupe scolaire de Karambi“, an der mehr als 2000 Schüler und Schülerinnen lernen und es zwei, nur teilweise nutzbare Wasseranschlüsse gibt.  Um eine kontinuierliche Wasserverfügbarkeit an der Schule zu ermöglichen, sollen auch hier Regenwassertanks errichtet und an die Dachflächen der Schulgebäude angeschlossen werden. Zudem sollen Quellwassertanks die teilweise unterbrochene Zufuhr des bestehenden Systems überbrücken.

Wir laden Euch spontan ein, an unserer virtuellen Veranstaltung heute Abend um 19:00 Uhr teilzunehmen. In dieser Veranstaltung erfahrt Ihr mehr über die Situation in Ruanda, wie Ingenieure ohne Grenzen überhaupt begann, in Ruanda zu arbeiten und was wir in der Zukunft in Ruanda vorhaben. Bitte meldet Euch bei jessica.eitelberg at ingenieure-ohne-grenzen.org an. Frau Eitelberg schickt Euch gerne rechtzeitig den Link zur Veranstaltung.

Mehr Infos zum aktuellen Projekt in Ruanda findet Ihr hier.

Unser Mitglied Georg war im Februar vor Ort, um die durch lokale Firmen erbrachten Bauleistungen abzunehmen. Das Gesundheitszentrum stand vor etlichen Herausforderungen, wie verrotteten Brunnenrohren, einem maroden Dach, Wassereinbrüchen und sich dadurch auflösendem Mörtel in den Wänden. Hinzu kamen Termiten, welche sich durch gerade erst eingebaute Holzteile gefressen haben. Doch all diese Problemstellungen konnten gemeistert werden. So konnte Georg die Ausbesserungen an Dachstuhl und Dach abnehmen. Weiterhin war die Prüfung der Tragfähigkeit ein Thema, da sichergestellt werden musste, dass die Reparaturen am Mauerwerk ihren Zweck erfüllt haben. Auch von der Funktionsfähigkeit des neuen Brunnens konnte Georg sich überzeugen und somit sind bis dahin alle Sanierungsarbeiten wie geplant durchgeführt worden. 

Nun geht es mit den Elektro- und Wasserinstallationsarbeiten weiter. Bis April werden dann alle Sanierungsarbeiten am Haupthaus abgeschlossen sein. Damit kann auch bereits mit den Vorbereitungen für den Betrieb des kleinen Krankenhauses gestartet werden. 

Bis aber das Gesundheitszentrum vollständig seiner Bestimmung übergeben werden kann, ist noch Einiges zu tun. Ermöglichen Sie mit uns gemeinsam die medizinische Versorgung der Menschen vor Ort. Ihre Spenden helfen!

Mehr Infos zum Gesundheitszentrum findet Ihr hier.

Das Motto des Weltwassertags „Wasser und Klimaschutz“ sollte trotz Corona nicht in Vergessenheit geraten, da der Klimawandel und das Wasser untrennbar miteinander verbunden sind. Häufigere Wetter-Extreme führen u. a. zu Verknappung und Verschmutzung von Wasser. Jeder Mensch ist auf Wasser angewiesen – ob zum Trinken und zur Essenszubereitung, ob für die eigene Körperhygiene oder saubere Sanitäranlagen. 

Ingenieure ohne Grenzen arbeitet daran, dass mehr Menschen Zugang zu sauberem Wasser oder Alternativen, wie Trockentrenntoiletten, erhalten:  

In unserem Forschungsprojekt SoWaDi (Solarthermische Wasserdesinfektion) entwickeln wir eine Anlage, mit der Wasser durch Solarenergie erhitzt und desinfiziert wird. Bisher wurden verschiedene Prototypen in Kenia, Tansania und Deutschland gebaut, um die Anlage zu testen und weiterzuentwickeln. 

Als alternatives Sanitärsystem haben wir in Sierra Leone, eines der ärmsten Länder der Welt, die Trockentrenntoilette entwickelt. Zentrale Kläranlagen, wie in Industrieländern üblich, sind in vielen Regionen der Welt technisch und gesellschaftlich nicht umsetzbar. Kreislauforientierte Sanitärsysteme wie die Trockentrenntoilette sparen nicht nur Wasser, sondern machen die Ausscheidungen auch als Düngemittel verwendbar.

Der Zisternenbau – für Schulen und ländliche Gemeinden – ist für uns schon seit 15 Jahren eine der häufigsten Aktivitäten. Je nach Verfassung der vorhandenen Wasserversorgung entwickeln wir unterschiedliche Modelle. Einer Schule in Karambi, Ruanda fehlte es an einer richtigen Wasserversorgung. Hier haben wir ein System vorgeschlagen, das sowohl Quell- als auch Regenwasser beziehen kann.

Everyone has a role to play – Jede*r hat einen Beitrag zu leisten. Unser Beitrag besteht darin, mit Hilfe von angepasster Technologie und auf umweltverträgliche Weise, Zugang zu sauberem Wasser zu schaffen. #WirBauenZusammen

Aufgrund der Einreisebeschränkungen vieler Länder, aber vor allem um unserer Verantwortung den lokalen Partnern vor Ort, den Begünstigten und unseren ehrenamtlich Aktiven gegenüber gerecht zu werden, führen wir bis zum 12.5. und ggf. auch länger keine Auslandsreisen durch. In vielen Projekten, die sich bereits in der Umsetzungsphase befinden, können unsere lokalen Partnerorganisationen jedoch die Arbeiten weiterführen und sie benötigen weiterhin Ihre Unterstützung. 

Workshops, Veranstaltungen und überregionale Treffen haben wir bis auf Weiteres abgesagt, um mögliche Ansteckungen zu verhindern. Die Geschäftsstelle in Berlin wird den Betrieb aber in den kommenden Wochen und Monaten aufrechterhalten, wobei größtenteils von zu Hause aus gearbeitet wird. Wir sind in den normalen Bürozeiten telefonisch und per E-Mail wie gewohnt für Sie erreichbar. 

Wir danken an dieser Stelle allen, die unsere Arbeit auch in dieser außergewöhnlichen Situation weiterhin unterstützen. #WirBauenZusammen 

Bisher wurden verschiedene Prototypen in Kenia, Tansania und Deutschland gebaut, um die Anlage zu testen und weiterzuentwickeln. Wir haben erreicht, dass stets eine zum Abkochen ausreichend hohe Temperatur erzielt wird und im Falle eines Defekts kein unzureichend erhitztes Wasser austreten kann.

Außerdem kann die Anlage mit Materialien gebaut werden, die in den Zielländern auch verfügbar sind. Eine leicht verständliche und frei verfügbare Bauanleitung ermöglicht es, eigene Anlagen zu bauen. Schülerinnen und Schülern einer Berufsschule in Tansania haben mithilfe der Anleitung bereits selbstständig eine solarthermische Anlage gebaut.

Seit einer Woche ist wieder ein Team von uns in Tansania. Es sollen in den nächsten zwei Monaten neue Anlagen gebaut und für Langzeittests mit Messequipment ausgestattet werden. Außerdem wird mit weiteren Berufsschulen in der Region eine Zusammenarbeit gestartet. So wird die Reichweite des Projekts nach und nach erhöht.

Tikar ist eine 7000 km² große, dünn besiedelte Region in der Mitte Kameruns und liegt eingeschlossen von den Flüssen Mbam und Sanaga im äquatorialen Regenwald. Bewohner dieser abgelegenen Region sind die Tikar und die „Bedzan“ Pygmäen. Auch wenn hier Wasser im Überfluss vorhanden ist, mangelt es an sauberem Trinkwasser. Deshalb gehört es zum täglichen Überlebenskampf der Bewohner, Trinkwasser zu beschaffen. Fehlendes Hygienebewusstsein verstärkt zusätzlich die Gefahr von Erkrankungen – besonders Kinder sind davon betroffen. Erst einmal krank, können sie nicht zur Schule gehen. Auch gesunde Kinder hat das Thema „Wasser“ Auswirkungen: Die weiten Wege, die sie zur Wasserquelle zurücklegen müssen, bedeutet weniger Zeit für die Schule.

Der oben zitierte Issa Nyaphaga wuchs in einem Dorf des Tikar Stammes „Nditam“ auf, er ist Künstler und Aktivist. Seine Vision ist, den Bewohnern der Tikar-Region neue Perspektiven zu bieten. 2002 gründete Issa HITIP, um die Lebensbedingungen vor Ort zu verbessern. So startete 2012 HITIP ein mit Solarenergie betriebenes Gemeinschaftsradio, das die Kommunikation in der Region deutlich erleichtert: Radio Taboo.

Seit 2018 arbeiten unsere Ehrenamtlichen mit HITIP zusammen an dem Projekt »Water for Social Peace« im Rahmen des Programms WASH (Wasser, Sanitär, Hygiene), um mehr Menschen in Tikar den Zugang zu sauberem Trinkwasser zu ermöglichen. 2020 werden wir wieder nach Tikar fahren. Wir werden Hygieneschulungen durchführen – persönlich, wie auch im Radio. Und wir werden gemeinsam mit HITIP weitere Wasserkommitees aufbauen, die sich um die Instandhaltung der Wasserpumpen und die gerechte Verteilung des Wassers kümmern. Außerdem werden wir Techniker in der Wartung und Reparatur von Brunnen ausbilden.

Johanna Oladeji, die als Ehrenamtliche in unserer Regionalgruppe Aachen aktiv ist, meint: »Es ist großartig zu sehen, wie engagiert Menschen vor Ort sind und es motiviert uns, an diesem Projekt weiter zu arbeiten. Wir möchten Issas Vision unterstützen und zusammen mit HITIP den Bewohnern der Tikar-Region neue Möglichkeiten eröffnen. Und damit das gut funktioniert, gibt es auch hierzulande eine enge Zusammenarbeit zwischen den verschiedenen in Kamerun aktiven Ehrenamtlichen.«

Als alternatives Sanitärsystem* haben wir in Sierra Leone, eines der ärmsten Länder der Welt, die Trockentrenntoilette entwickelt. 

*Wieso alternative Sanitärsysteme? Zentrale Kläranlagen, wie in Industrieländern üblich, sind in vielen Regionen der Welt technisch und gesellschaftlich nicht umsetzbar. Kreislauforientierte Sanitärsysteme wie die Trockentrenntoilette sparen nicht nur Wasser, sondern machen die Ausscheidungen auch als Düngemittel verwendbar.

Der Bau der Trockentrenntoiletten in Makali ist der Auftakt zur Verbreitung in ganz Sierra Leone. Um noch mehr Menschen den Zugang zu Toiletten zu ermöglichen, brauchen wir Ihre Unterstützung! 

Ihr drei seid gerade in Westruanda in Karambi gewesen. Was habt ihr dort gemacht?

Wir wollen in Karambi für eine Schule ein Wasserversorgungssystem bauen. Die Reise diente jetzt dazu, die Situation vor Ort zu erkunden und gemeinsam mit unseren lokalen Partnern eine Lösung zu entwickeln.

Was habt ihr vor Ort unternommen?

Wir haben erstmal die Schule und die vorhandene Wasserversorgung besichtigt. Die Leitung, die das Wasser von einer mehrere Kilometer entfernten Quelle zur Schule führt, fällt des Öfteren aus. Das heißt, die Versorgung ist nicht zuverlässig. Wir haben also überlegt, wie wir dafür sorgen können, dass immer genügend Wasser vorhanden ist. Dazu haben wir erstmal das Schulgelände vermessen und den Wasserbedarf sowie die Potentiale für die Wasserversorgung abgeschätzt.

Die Lösung, die wir dann vorgeschlagen haben, besteht aus zwei Teilsysteme: eins für Quellwasser und eins für Regenwasser. Es sollen Zisternen gebaut werden, in denen Quellwasser aus dem bereits bestehenden Leitungssystem gesammelt wird, um die Ausfallzeiten der Leitung zu überbrücken. Im zweiten System sollen gesonderte Zisternen Regenwasser als Brauchwasser für Hygiene und Sanitär sammeln. Unsere Pläne stellten wir dem eigens gegründeten Wasserkomitee der Schule vor, das künftig für das Betreiben und die Wartung der Wasserversorgung zuständig sein wird.

Was muss man bei einem solchen Vorhaben beachten?

Es war sehr wichtig mit allen Projektbeteiligten – den Schülern, Lehrern sowie dem kirchlichen Träger – die verschiedenen Versorgungsmöglichkeiten zu diskutieren. Auch war wichtig herauszufinden, was in der Region in der Vergangenheit gut funktioniert hat und wofür bereits Kompetenzen vorhanden sind. Daher war es essentiell, mit den Menschen vor Ort eng zusammenzuarbeiten und mehr über ihre Wünsche zu erfahren. Wir wollen natürlich unser Projekt zu gestalten, dass es ihre Akzeptanz findet. - Also ganz nach dem Motto der Kampagne „Wir bauen zusammen“!

Ehrenamtliche unserer Regionalgruppe Nürnberg und die lokale NGO Himali Village Care (HVC) beschließen zusammen, beim Wiederaufbau mitzumachen. „Wir versuchen die regionale Bauweise mit neuen technischen Baumethoden zu kombinieren, damit die Gebäude künftig erdbebensicherer werden“ erklärt Projektleiter Christoph Volkmar, Architekt im Ruhestand.

Die Bewohner Lurpungs begrüßen bei einer Dorfversammlung den Bau eines Lehrerhauses, das als Demonstrationsobjekt für eine erdbebensichere Bauweise dienen soll. Materialien wie Zement und Baustahl müssen mühsam mit Geländewagen einen schmalen Weg 700 m bergauf transportiert werden. Außerdem wird ein Wohnhaus saniert, und die kostengünstige statische Verstärkung dient als Beispiel für die Sanierung weiterer Wohnhäuser. Für die Bauarbeiten werden lokale Arbeiter angeheuert, die von den Bewohner Lurpungs beim Materialtransport und dem Brechen und Bearbeiten von lokalem Naturstein unterstützt werden.

Viele Herausforderungen stehen der Fertigstellung des Lehrerhauses und der Sanierung von Wohnhäusern im Weg: 2015/2016 wird die Grenze zwischen Nepal und Indien blockiert, so dass die benötigten Baumaterialien in Nepal nicht ankommen Der Baustart verzögert sich bis März 2017. Selbst nach dem Ende der Blockade ist es nicht immer einfach, die notwendigen Werkzeuge und Materialien aufzutreiben. Manchmal fällt tagelang der Strom oder das Wasser (oder beides gleichzeitig) aus. In der Monsunzeit werden die Verkehrswege aufgrund des Regens zeitweise unpassierbar. „Es erstaunt uns immer wieder, wie die nepalesischen Arbeiter mit auftretenden Problemen umgehen und diese mit einfachen Mitteln lösen.“ meint August Sensing, Elektroingenieur im Ruhestand, der ebenfalls beim Projekt mitwirkt.

Immer wieder gibt es Unterbrechungen, sei es wegen der ersten Regionalwahlen in rund 20 Jahren, den vielen Feiertagen, buddhistischen wie hinduistischen, oder Hochzeiten, die ausgiebig gefeiert werden. Dann kann es passieren, dass tagelang nicht gebaut wird. Andererseits geht alles manchmal schneller als gedacht: Sensing betont, dass man „den Arbeitern [...] zu Gute halten [muss], dass sie Erstaunliches zu Wege bringen.“

Mitte 2018 konnten die ersten Lehrer einziehen, und am 5. Januar 2019 wurde das Lehrerhaus feierlich eingeweiht.

Mit unserer Hilfe werden in Lurpung und Umgebung etwa 20 Häuser erdbebensicher saniert.

Wie z. B. in den ländlichen Regionen Ugandas, in denen die unzureichende Wasserversorgung zu einer erhöhten Kinder- und Erwachsenensterblichkeit führt. Laut UNICEF könnten 40% der Durchfallerkrankungen durch Händewaschen vermieden werden. In dem Dorf Kasala kämpfen wir gegen die mangelnde Hygiene mit dem Bau einer solarbetriebenen Pumpe und Schulungen zu dem Thema.

Seht selbst, wie in dem 2016 errichteten Gemeinschaftszentrum Kasalas die Installierung der Pumpe nicht nur Wasser, sondern auch sehr viel Freude befördert!

Für die Bewohner des Dorfes und der Umgebung gibt es seitdem keine medizinische Versorgung. Die Gebäude befinden sich mittlerweile in einem desolaten Zustand. Dr. Jennifer Kyewalyanga, die Tochter des Gründers, nahm deshalb auf den Afrika-Tagen in Nürnberg Kontakt zu Ingenieure ohne Grenzen auf.

Zusammen mit unserer Partnerorganisation KANHOF, der Kako Pflegeheim Stiftung, sind wir dabei, das Gesundheitszentrum zu sanieren. Familienplanung und Entbindungen, Impfungen und Laboruntersuchungen, sowie kleinere chirurgische Eingriffe, HIV/AIDS-Behandlung und ambulante Betreuung werden damit möglich gemacht.

Bis 2021 soll das Gesundheitszentrum komplett saniert sein. Dann wird das Ziel von Nteete Gyaviira, Vorsitzender des Trägervereins von KANHOF, erreicht sein: „den armen Gemeinden in Masaka, Kalungu und den Gebieten rundherum wieder eine erschwingliche und subventionierte Gesundheitsversorgung zurückzubringen.“

Wasserkraft ist effizient, umweltschonend und verursacht geringe Kosten. Aus diesem Grund haben wir gemeinsam mit der Hochschule Regensburg eine Kleinstwasserkraftanlage entwickelt. Sie ist so konzipiert, dass sie in unseren Partnerländern von lokalen Fachkräften und mit vor Ort vorhandenen Materialien und Technik produziert werden kann. Die kleine Wasserkraftanlage kann in Bächen und kleinen Flüssen eingesetzt werden und kommt so vor allem Privathaushalten zu Gute.

Auch in diesem Projekt BAUEN WIR ZUSAMMEN: Mit dem African Center for Renewable Energies and Sustainable Technologies (A.C.R.E.S.T.), einem Forschungs-, Produktions- und Ausbildungsbetrieb nahe Mbouda, im ländlichen Nordwesten Kameruns, haben wir die umweltfreundliche Technologie an die örtlichen Gegebenheiten angepasst. Den Auszubildenden wurden die nötigen Kenntnisse vermittelt und gemeinsam mit ihnen einige Anlagen gebaut, installiert und betrieben.

Auch Paul Nyuoh hat an einer Turbinenbauschulung teilgenommen. Nun hat Paul eine kleine Firma gegründet, mit der er Turbinen im ganzen Land bauen will: „Es gibt viele andere Dörfer in Kamerun, die genauso wie mein Dorf immer noch im Dunkeln leben - ohne Stromverbindung und Licht. In den nächsten zwei Jahren will ich die Technologie im ganzen Land verbreiten. Ich möchte Leuten helfen Licht zu haben. Das ist meine Vision.“

Am Workshop zu Erneuerbaren Energien in Köln beispielsweise, nahmen Geflüchtete aus verschiedenen Ländern, inklusive Afghanistan, Albanien, Eritrea, Ghana, Iran, Marokko und Syrien teil. Sie brachten unterschiedliche Qualifikationen mit, von Qualitätskontrolleur über Ingenieur bis zu Elektriker. Für den 25-jährigen Ezatullah, der in Afghanistan als Maler und Elektriker gearbeitet hat, aber eigentlich schon alles Mögliche gemacht hat, diente der Windkraft-Workshop zur Vorbereitung auf eine Ausbildung im Bereich Elektrotechnik. Zaher arbeitete in Syrien als studierter Elektrotechniker, bis er fliehen musste. Er besuchte den Workshop, weil für ihn Erneuerbare Energien „die Energien der Zukunft“ sind und er deshalb mehr darüber lernen möchte. Anas, der in Aleppo Stromzähler getestet hat, bis es keinen Strom mehr gab und er seine Arbeit verlor, hatte schon am vorherigen Workshop zum Thema Solarenergie teilgenommen. Er hat den Wunsch, in Deutschland „in einer Firma mit sauberem Strom zu arbeiten oder eine Ausbildung zu machen“. Alle waren sich einig, dass das gemeinsame Bauen der Windräder der Beste Teil des Workshops war.

Zusammen zu bauen – nicht nur Solar- und Windkraftanlagen, sondern auch kulturelle Brücken – hat auch langfristige Auswirkungen: Manche Workshopteilnehmende wurden in Berufspraktika vermittelt; andere konnten im Anschluss ein ingenieurstechnisches Studium beginnen, bzw. das im Heimatland begonnene fortsetzen. So wie Suaad, die mit 21 Jahren alleine aus Syrien geflohen ist. Sie hat durch die Teilnahme neue Freunde gefunden und Unterstützung dabei bekommen, ihr ingenieurswissenschaftliches Studium, das sie in Syrien begonnen hatte, wieder aufzunehmen.

In unserem Programm „Grundversorgung für Schulen“ engagieren wir uns gemeinsam mit unseren Partnern vor Ort für das Recht jedes Kindes auf Bildung. Weltweit besuchen an einem normalen Tag über 1 Milliarde Kinder eine Grund- oder Sekundarschule. An einem normalen Tag. In manchen Regionen der Welt sind die Lebens- und Lernbedingungen jedoch so schlecht, dass der Unterricht immer wieder ausfällt.

So war es auch an der Rising Star Schule in Hopley, Simbabwe. Die Siedlung entstand 2005, nachdem bei politisch motivierten Zwangsräumungen 30.000 Simbabwer ihr Zuhause verloren. Die Rising Star Schule in Hopely bestand lange Jahre aus einer improvisierten Tafel. Es gab kein Schulgebäude, das vor den extremen Witterungen geschützt hätte, keine Stühle oder Tische. Bei Temperaturen von 35 Grad und mehr war der Unterricht nur in den frühen Morgenstunden möglich. Während der Regenzeit von November bis März fiel er häufig komplett aus.

Heute gibt es mithilfe unserer Initiative und der großartigen Zusammenarbeit mit lokalen Arbeitern und Partnern keinen Unterrichtsausfall mehr an der Ring Star Schule: Seit 2016 werden modular erweiterbare Schulgebäude gebaut, in denen inzwischen mehr als 1.000 Schülerinnen und Schüler Platz finden.

Wir bauen zusammen:

Wir wollen Infrastruktur für Bildung schaffen: Dafür bauen wir Schulgebäude, Sanitäranlagen oder verbessern die Wasser- und Energieversorgung – und zwar gemeinsam mit unseren Partnern vor Ort. In Hopley beispielsweise, kann die Schule durch den erfolgten Wissenstransfer, eine einfache Bauweise und den Einsatz von lokalen Materialen auch in den kommenden Jahren von Hopleys Bewohner selbst um weitere Gebäudemodule erweitert werden - damit jedes Kind zu seinem Recht auf Bildung kommt.

Im ländlichen Nordwesten Tansanias haben die Menschen nur sehr eingeschränkten Zugang zu sauberem Wasser. Die Wasserstellen sind oft weit entfernt und verschmutzt. Die schlechte Wasserqualität führt zu Krankheiten und erhöhter Kindersterblichkeit. Der hohe Zeitaufwand für das Wasserholen verhindert, dass Kinder zur Schule gehen und Erwachsene ihrer Arbeit nachgehen können.

Die Lösung sind Zisternen, die Regenwasser während der Regenzeit auffangen, das dann in der Trockenzeit zur Verfügung steht. Dadurch wird die Lebenssituation der Menschen wesentlich verbessert.

Wir unterstützen 2019 MAVUNO beim Bau von vier dieser Tanks mit einem Fassungsvermögen von jeweils 100.000 Litern. Durch die vier Tanks wird für ca. 2400 Personen der Zugang zu sauberem Wasser ermöglicht.

Unsere Partnerorganisation MAVUNO feierte im August ihr 25jähriges Bestehen. Kurt Saygin, Vorstandsvorsitzender von Ingenieure ohne Grenzen war vor Ort, um gemeinsam mit MAVUNOs Direktor Charles Bahati die erfolgreiche Zusammenarbeit zu feiern und Pläne für die nächsten 10 Jahre zu machen.