Ihr drei seid gerade in Westruanda in Karambi gewesen. Was habt ihr dort gemacht?

Wir wollen in Karambi für eine Schule ein Wasserversorgungssystem bauen. Die Reise diente jetzt dazu, die Situation vor Ort zu erkunden und gemeinsam mit unseren lokalen Partnern eine Lösung zu entwickeln.

Was habt ihr vor Ort unternommen?

Wir haben erstmal die Schule und die vorhandene Wasserversorgung besichtigt. Die Leitung, die das Wasser  von einer mehrere Kilometer entfernten Quelle zur Schule führt, fällt des Öfteren aus. Das heißt, die Versorgung ist nicht zuverlässig. Wir haben also überlegt, wie wir dafür sorgen können, dass immer genügend Wasser vorhanden ist. Dazu haben wir erstmal das Schulgelände vermessen und den Wasserbedarf sowie die Potentiale für die Wasserversorgung abgeschätzt.

Die Lösung, die wir dann vorgeschlagen haben, besteht aus zwei Teilsysteme: eins für Quellwasser und eins für Regenwasser. Es sollen Zisternen gebaut werden, in denen Quellwasser aus dem bereits bestehenden Leitungssystem gesammelt wird, um die Ausfallzeiten der Leitung zu überbrücken. Im zweiten System sollen gesonderte Zisternen Regenwasser als Brauchwasser für Hygiene und Sanitär sammeln. Unsere Pläne stellten wir dem eigens gegründeten Wasserkomitee der Schule vor, das künftig für das Betreiben und die Wartung der Wasserversorgung zuständig sein wird.

Was muss man bei einem solchen Vorhaben beachten?

Es war sehr total wichtig mit allen Projektbeteiligten – den Schülern, Lehrern sowie dem kirchlichen Träger – die verschiedenen Versorgungsmöglichkeiten zu diskutieren. Auch war wichtig herauszufinden, was in der Region in der Vergangenheit gut funktioniert hat und wofür bereits Kompetenzen vorhanden sind. Daher war es essentiell, mit den Menschen vor Ort eng zusammenzuarbeiten und mehr über ihre Wünsche zu erfahren. Wir wollen natürlich unser Projekt zu gestalten, dass es ihre Akzeptanz findet. - Also ganz nach dem Motto der Kampagne „Wir bauen zusammen“!

Ehrenamtliche der Regionalgruppe Nürnberg und die lokale NGO Himali Village Care (HVC) beschließen zusammen, beim Wiederaufbau mitzumachen. „Wir versuchen die regionale Bauweise mit neuen technischen Baumethoden zu kombinieren, damit die Gebäude künftig erdbebensicherer werden“ erklärt Projektleiter Christoph Volkmar, Architekt im Ruhestand.

Die Bewohner Lurpungs begrüßen bei einer Dorfversammlung den Bau eines Lehrerhauses, das als Demonstrationsobjekt für eine erdbebensichere Bauweise dienen soll. Materialien wie Zement und Baustahl müssen mühsam mit Geländewagen einen schmalen Weg 700 m bergauf transportiert werden. Außerdem wird ein Wohnhaus saniert, und die kostengünstige statische Verstärkung dient als Beispiel für die Sanierung weiterer Wohnhäuser. Für die Bauarbeiten werden lokale Arbeiter angeheuert, die von den Bewohner Lurpungs beim Materialtransport und dem Brechen und Bearbeiten von lokalem Naturstein unterstützt werden.

Viele Herausforderungen stehen der Fertigstellung des Lehrerhauses und der Sanierung von Wohnhäusern im Weg: 2015/2016 wird die Grenze zwischen Nepal und Indien blockiert, so dass die benötigten Baumaterialien in Nepal nicht ankommen Der Baustart verzögert sich bis März 2017. Selbst nach dem Ende der Blockade ist es nicht immer einfach, die notwendigen Werkzeuge und Materialien aufzutreiben. Manchmal fällt tagelang der Strom oder das Wasser (oder beides gleichzeitig) aus. In der Monsunzeit werden die Verkehrswege aufgrund des Regens zeitweise unpassierbar. „Es erstaunt uns immer wieder, wie die nepalesischen Arbeiter mit auftretenden Problemen umgehen und diese mit einfachen Mitteln lösen.“ meint August Sensing, Elektroingenieur im Ruhestand, der ebenfalls beim Projekt mitwirkt.

Immer wieder gibt es Unterbrechungen, sei es wegen der ersten Regionalwahlen in rund 20 Jahren, den vielen Feiertagen, buddhistischen wie hinduistischen, oder Hochzeiten, die ausgiebig gefeiert werden. Dann kann es passieren, dass tagelang nicht gebaut wird. Andererseits geht alles manchmal schneller als gedacht: Sensing betont, dass man „den Arbeitern [...] zu Gute halten [muss], dass sie Erstaunliches zu Wege bringen.“

Mitte 2018 konnten die ersten Lehrer einziehen, und am 5. Januar 2019 wurde das Lehrerhaus feierlich eingeweiht.

Mit Hilfe von Ingenieure ohne Grenzen werden in Lurpung und Umgebung etwa 20 Häuser erdbebensicher saniert.

Wie z. B. in den ländlichen Regionen Ugandas, in denen die unzureichende Wasserversorgung zu einer erhöhten Kinder- und Erwachsenensterblichkeit führt. Laut UNICEF könnten 40% der Durchfallerkrankungen durch Händewaschen vermieden werden. In dem Dorf Kasala kämpfen wir gegen die mangelnde Hygiene mit dem Bau einer solarbetriebenen Pumpe und Schulungen zu dem Thema.

Seht selbst, wie in dem 2016 errichteten Gemeinschaftszentrum Kasalas die Installierung der Pumpe nicht nur Wasser, sondern auch sehr viel Freude befördert!

Für die Bewohner des Dorfes und der Umgebung gibt es seitdem keine medizinische Versorgung. Die Gebäude befinden sich mittlerweile in einem desolaten Zustand. Dr. Jennifer Kyewalyanga, die Tochter des Gründers, nahm deshalb auf den Afrika-Tagen in Nürnberg Kontakt zu Ingenieure ohne Grenzen auf.

Zusammen mit unserer Partnerorganisation KANHOF, der Kako Pflegeheim Stiftung, sind wir dabei, das Gesundheitszentrum zu sanieren. Familienplanung und Entbindungen, Impfungen und Laboruntersuchungen, sowie kleinere chirurgische Eingriffe, HIV/AIDS-Behandlung und ambulante Betreuung werden damit möglich gemacht.

Bis 2021 soll das Gesundheitszentrum komplett saniert sein. Dann wird das Ziel von Nteete Gyaviira, Vorsitzender des Trägervereins von KANHOF, erreicht sein: „den armen Gemeinden in Masaka, Kalungu und den Gebieten rundherum wieder eine erschwingliche und subventionierte Gesundheitsversorgung zurückzubringen.“

Wasserkraft ist effizient, umweltschonend und verursacht geringe Kosten. Aus diesem Grund hat Ingenieure ohne Grenzen gemeinsam mit der Hochschule Regensburg eine Kleinstwasserkraftanlage entwickelt. Sie ist so konzipiert, dass sie in unseren Partnerländern von lokalen Fachkräften und mit vor Ort vorhandenen Materialien und Technik produziert werden kann. Die kleine Wasserkraftanlage kann in Bächen und kleinen Flüssen eingesetzt werden und kommt so vor allem Privathaushalten zu Gute.

Auch in diesem Projekt BAUEN WIR ZUSAMMEN: Mit dem African Center for Renewable Energies and Sustainable Technologies (A.C.R.E.S.T.), einem Forschungs-, Produktions- und Ausbildungsbetrieb nahe Mbouda, im ländlichen Nordwesten Kameruns, haben wir die umweltfreundliche Technologie an die örtlichen Gegebenheiten angepasst. Den Auszubildenden wurden die nötigen Kenntnisse vermittelt und gemeinsam mit ihnen einige Anlagen gebaut, installiert und betrieben.

Auch Paul Nyuoh hat an einer Turbinenbauschulung teilgenommen. Nun hat Paul eine kleine Firma gegründet, mit der er Turbinen im ganzen Land bauen will: „Es gibt viele andere Dörfer in Kamerun, die genauso wie mein Dorf immer noch im Dunkeln leben - ohne Stromverbindung und Licht. In den nächsten zwei Jahren will ich die Technologie im ganzen Land verbreiten. Ich möchte Leuten helfen Licht zu haben. Das ist meine Vision.“

Am Workshop zu Erneuerbaren Energien in Köln beispielsweise, nahmen Geflüchtete aus verschiedenen Ländern, inklusive Afghanistan, Albanien, Eritrea, Ghana, Iran, Marokko und Syrien teil. Sie brachten unterschiedliche Qualifikationen mit, von Qualitätskontrolleur über Ingenieur bis zu Elektriker. Für den 25-jährigen Ezatullah, der in Afghanistan als Maler und Elektriker gearbeitet hat, aber eigentlich schon alles Mögliche gemacht hat, diente der Windkraft-Workshop zur Vorbereitung auf eine Ausbildung im Bereich Elektrotechnik. Zaher arbeitete in Syrien als studierter Elektrotechniker, bis er fliehen musste. Er besuchte den Workshop, weil für ihn Erneuerbare Energien „die Energien der Zukunft“ sind und er deshalb mehr darüber lernen möchte. Anas, der in Aleppo Stromzähler getestet hat, bis es keinen Strom mehr gab und er seine Arbeit verlor, hatte schon am vorherigen Workshop zum Thema Solarenergie teilgenommen. Er hat den Wunsch, in Deutschland „in einer Firma mit sauberem Strom zu arbeiten oder eine Ausbildung zu machen“. Alle waren sich einig, dass das gemeinsame Bauen der Windräder der Beste Teil des Workshops war.

Zusammen zu bauen – nicht nur Solar- und Windkraftanlagen, sondern auch kulturelle Brücken – hat auch langfristige Auswirkungen: Manche Workshopteilnehmende wurden in Berufspraktika vermittelt; andere konnten im Anschluss ein ingenieurstechnisches Studium beginnen, bzw. das im Heimatland begonnene fortsetzen. So wie Suaad, die mit 21 Jahren alleine aus Syrien geflohen ist. Sie hat durch die Teilnahme neue Freunde gefunden und Unterstützung dabei bekommen, ihr ingenieurswissenschaftliches Studium, das sie in Syrien begonnen hatte, wieder aufzunehmen.

In unserem Programm „Grundversorgung für Schulen“ engagieren wir von Ingenieure ohne Grenzen uns gemeinsam mit unseren Partnern vor Ort für das Recht jedes Kindes auf Bildung. Weltweit besuchen an einem normalen Tag über 1 Milliarde Kinder eine Grund- oder Sekundarschule. An einem normalen Tag. In manchen Regionen der Welt sind die Lebens- und Lernbedingungen jedoch so schlecht, dass der Unterricht immer wieder ausfällt.

So war es auch an der Rising Star Schule in Hopley, Simbabwe. Die Siedlung entstand 2005, nachdem bei politisch motivierten Zwangsräumungen 30.000 Simbabwer ihr Zuhause verloren. Die Rising Star Schule in Hopely bestand lange Jahre aus einer improvisierten Tafel. Es gab kein Schulgebäude, das vor den extremen Witterungen geschützt hätte, keine Stühle oder Tische. Bei Temperaturen von 35 Grad und mehr war der Unterricht nur in den frühen Morgenstunden möglich. Während der Regenzeit von November bis März fiel er häufig komplett aus.

Heute gibt es mithilfe der Initiative von Ingenieure ohne Grenzen und der großartigen Zusammenarbeit mit lokalen Arbeitern und Partnern keinen Unterrichtsausfall mehr an der Ring Star Schule: Seit 2016 werden modular erweiterbare Schulgebäude gebaut, in denen inzwischen mehr als 1.000 Schülerinnen und Schüler Platz finden.

Wir bauen zusammen:

Ingenieure ohne Grenzen will die Infrastruktur für Bildung schaffen: Dafür bauen wir Schulgebäude, Sanitäranlagen oder verbessern die Wasser- und Energieversorgung – und zwar gemeinsam mit unseren Partnern vor Ort. In Hopley beispielsweise, kann die Schule durch den erfolgten Wissenstransfer, eine einfache Bauweise und den Einsatz von lokalen Materialen auch in den kommenden Jahren von Hopleys Bewohner selbst um weitere Gebäudemodule erweitert werden - damit jedes Kind zu seinem Recht auf Bildung kommt.

Im ländlichen Nordwesten Tansanias haben die Menschen nur sehr eingeschränkten Zugang zu sauberem Wasser. Die Wasserstellen sind oft weit entfernt und verschmutzt. Die schlechte Wasserqualität führt zu Krankheiten und erhöhter Kindersterblichkeit. Der hohe Zeitaufwand für das Wasserholen verhindert, dass Kinder zur Schule gehen und Erwachsene ihrer Arbeit nachgehen können.

Die Lösung sind Zisternen, die Regenwasser während der Regenzeit auffangen, das dann in der Trockenzeit zur Verfügung steht. Dadurch wird die Lebenssituation der Menschen wesentlich verbessert.

Ingenieure ohne Grenzen unterstützt 2019 MAVUNO beim Bau von vier dieser Tanks mit einem Fassungsvermögen von jeweils 100.000 Litern. Durch die vier Tanks wird für ca. 2400 Personen der Zugang zu sauberem Wasser ermöglicht.

Unsere Partnerorganisation MAVUNO feierte im August ihr 25jähriges Bestehen. Kurt Saygin, Vorstandsvorsitzender von Ingenieure ohne Grenzen war vor Ort, um gemeinsam mit MAVUNOs Direktor Charles Bahati die erfolgreiche Zusammenarbeit zu feiern und Pläne für die nächsten 10 Jahre zu machen.